Santa Cruz de la Sierra
21 Febrero 2018

Todos los padres desean criar hijos con valores morales y éticos para que sean en el futuro unos adultos responsables, exitosos y productivos. Pero como al nacer éstos no vienen con un libro de instrucciones de crianza debajo del brazo, en el proceso de la crianza muchos se hacen esta pregunta: ¿cómo hacerlo?

Investigadores del proyecto Making Caring Common (MCC) de la Universidad de Harvard— que  bajo el liderazgo del psicólogo y autor de libros Dr. Richard Weissbourd efectúan estudios para encontrar herramientas que ayudan a la crianza de niños afectuosos y con un buen desarrollo moral y ético— revelaron hace poco 12 secretos que ayudan a lograrlo:

 1. Enseñarles cómo controlar sus emociones

Es tarea de los padre enseñarle a los menores cómo controlar el enojo, cansancio y  aburrimiento desde temprana edad. Y para ello, los investigadores recomiendan instruirlos a calmarse cuando experimentan alguno de estos episodios emocionales practicando el ejercicio de la inhalación profunda del aire por la nariz y su exhalación por la boca, por unos cinco segundos.

Se sabe que este tipo de respiración es de mucha utilidad para eliminar cualquier emoción negativa que altera la calma.

2. Enseñarles a ser responsables de sus acciones

Los investigadores recomiendan enseñarles a los hijos, no solo con palabras sino con ejemplos, que ellos son solos los responsables de su toma de decisiones, buenas o malas, que trascenderán para siempre en sus vidas. Igualmente deben enseñarles que sus actos tienen que beneficiar a ellos, sus familias, amigos y comunidad a la que pertenecen.

3. Enseñarles a tener empatía y compasión por los demás

Inculcarles los valores de la empatía, la compasión y el ayudar a los demás sin interés, harán de ellos unos mejores seres humanos en todos los aspectos de la vida y les dará una mejor perspectiva de las cosas.

4. Enseñarles a ser agradecido

Enseñarles a ser agradecidos , expresando la simple palabra “gracias”, tras recibir cualquier acción de atención, ayuda, servicio, cumplido u obsequio, ayuda a criar niños más felices, saludables, humildes y bondadosos.

5. Enseñarles valores

Cuando a los hijos se les inculcan los valores morales, personales, familiares y sociales, estos se convertirán en seres humanos auténticos, admirables, respetables y agradable con los demás.

6. Compartir mucho tiempo con ellos

Sacar suficiente tiempo a diario para jugar, conversar, cantar, bailar y efectuar actividades divertidas con los hijos es fundamental para estrechar la relación de padre a hijo, así como para crear memorias y que ellos se sientan amados y seguros de sí mismos.

7. Demostrarles que los aman

Los besos, abrazos, acciones y expresiones  de palabras amorosas son vitales en el proceso de la crianza para demostrarles y dejarles saber a los hijos que se les ama. Y de acuerdo con los investigaciones estas expresiones de amor deben reiterarse una y otra vez.

8. Enseñarles el valor del trabajo

Para criar hijos que durante la adultez sean trabajadores, responsables, autosuficientes económicamente y capaces de valerse por ellos mismos es importante inculcarles el valor del trabajo desde muy pequeños.

Este valor se enseña asignándoles un quehacer del hogar—pero que esté fuera de sus obligaciones personales, como sería el hacer sus deberes, arreglar su cuarto y su ropa— por la que recibirá cierta cantidad de dinero a la semana (acorde con su edad) para que lo use como le plazca.

9. Enseñarles el buen hábito del estudio

Se sabe que los niños a quienes se les enseñó desde muy pequeños lo importante que es la preparación académica y se les inculcaron buenos hábitos de estudio, tienden a ser exitosos por tener ante ellos  con su preparación mejores oportunidades laborales y salariarles.

10. Darles responsabilidades

El asignarles quehaceres diarios del hogar y responsabilidades de acuerdo con su edad (como por ejemplo, servirle la comida a su mascota) es clave para la crianza de hijos conscientes del sentido de la obligación personal que se debe tener en todos los aspectos de la vida.

11. Enseñarles a usar la tecnología correctamente

Enseñarles la forma correcta para usar las computadoras, los teléfonos celulares, el internet y los sitios cibernéticos, así como supervisar cómo los están empleando, diciendo y viendo en ellos, los protegerá de caer en manos de abusadores, involucrarse en problemas o llenar el cerebro de información no apta para su edad ni madurez.

12. Ponerles límites

Estudios tras estudios sobre el desarrollo humano han demostrado que los hijos que son criados sin límites tienden a ser en el futuro individuos irresponsables, agresivos, groseros, prepotentes, narcisos, desconsiderados, alcohólicos, drogadictos y hasta delincuentes. Ante ello es importantes corregirlos y guiarlos de inmediato cuando su comportamiento, palabras o formas de pensar no es la correcta.

También han revelado que los hijos necesitan que los padres les pongan límites para así sentirse atendidos y queridos por ellos.

Redacción: Leo.com                   

Fuente: paratimujer.com

08 Febrero 2018

El papel de los abuelos es muy importante en la formación de toda familia pues, aunque en algunos casos están presentes como esas figuras cariñosas que consienten a sus nietos, en muchas otras son los adultos a cargo de la crianza.

Y es que, la realidad es que, por su experiencia de vida, los abuelos tienen mucho que aportar en la crianza de sus nietos.

“En todas las sociedades, los abuelos siempre han tenido un papel importante y relevante por la sabiduría que tienen. Pero en la actualidad, los abuelos están jugando un papel primordial en crianza de los niños porque muchos de ellos son los que se encargan de cuidar y hasta de buscar a los nietos a la escuela y hasta de estudiar con ellos porque en esos horarios todavía muchos padres están trabajando”, comenta psicóloga Mayra del Carmen Rosado.

No obstante, esta situación que tan positiva para la familia puede tornarse en negativa si el abuelo obstaculiza la tarea del padre y busca interponer su manera de disciplinar o por el contrario, cuando son los hijos los que depositan en el abuelo la responsabilidad total de la crianza de los nietos.

En momentos en los que la balanza se inclina hacia uno de los dos extremos, lo importante es mantener una comunicación abierta para remediar la situación, recomienda la psicóloga. La sinceridad y el respeto son aspectos claves en esa conversación.

“Hay que delimitar las responsabilidades. Cada persona debe saber cuáles son las obligaciones dentro de la familia y respetar a la otra parte. Si todas las responsabilidades se ponen en blanco y negro, no hay problemas”, añade Rosado.

Los abuelos deben establecer claramente cuánto están dispuestos a comprometer de su tiempo y cuáles serán las reglas que definirán este acuerdo.

Mientras que el padre y la madre del niño deben comprender que el abuelo también necesita espacio y deben respetarlo.

La experta señala que con el paso del tiempo se ha derrotado el mito de que los abuelos que toman el reto de criar a sus nietos son más débiles a la hora de impartir valores.

Con el paso de los años se han visto experiencias diversas en cuanto a los abuelos que crían. Menciona que hay personas que han crecido con abuelos, como Barack Obama, se han desarrollado como personas estables, como él que llegó a ser presidente de una nación. Mientras que hay personas que pueden estar criados por abuelos y ser delincuentes.

“La realidad va más allá de quien sea que críe, sino de la responsabilidad, el amor y el compromiso de la persona que toma la responsabilidad de criar”, asegura Rosado.

Redacción: Leo.com

Fuente: isalud.com

17 Marzo 2017

El Colegio Médico de Bolivia se manifestó en contra de la despenalización del aborto, y advirtió que ninguna orden legal o concepto moderno podrá obligar a los profesionales en salud a realizar este procedimiento, puesto que acudirán a la objeción de conciencia.

“Los médicos estamos en desacuerdo con ningún tipo de legislación que permita ordenar a un profesional de salud a cometer un aborto, porque de esa manera estaríamos implícitamente aceptando una situación que llevaría a algo que es un crimen”, dijo el presidente de la institución nacional, Aníbal Cruz.

El directivo explicó que los profesionales en salud tienen el deber de defender la vida, y que a su criterio la misma comienza en la concepción, es decir en la unión del óvulo y el espermatozoide.

Recalcó que de existir una ley o una orden judicial para realizar abortos, los médicos podrán acudir a la objeción de conciencia para resguardar sus principios morales y deontológicos.

El proyecto de Código del Sistema Penal plantea despenalizar el aborto en las primeras ocho semanas de gestación, para mujeres con escasos recursos económicos, sean estudiantes o que tengan tres o más hijos.   

Cruz instó a que el Estado invierta en educación para la proyección materna infantil, y así evitar que haya mujeres quienes acudan a abortos clandestinos.

Redacción: Leo.com.bo
Fuente: Erbol

 

17 Febrero 2017

El Gobierno Autónomo Municipal de Santa Cruz de la Sierra distinguió este viernes a varias personalidades destacadas del deporte, la educación y medicina. El acto se llevó a cabo en el salón Andrés Ibáñez del Concejo Municipal.

Por medio de la Ley Autonómica Municipal N° 528, se otorgó el honor al “Mérito Municipal” con la mención de servicio ciudadano, categoría deportivo, al piloto de automovilismo Rodrigo Gutiérrez, como reconocimiento a su dedicación y brillante participación en la edición N° 39 del Rally Dakar 2017, el más exigente del mundo, enarbolando la enseña patria para orgullo de la región y del país.

De igual forma, a través de dos resoluciones por separado, se otorgó plaqueta de distinción con el escudo de Santa Cruz a los pilotos Juan Carlos “Chavo” Salvatierra Vilagut y Eduardo Peredo Martorell, como reconocimiento a la brillante participación en el Rally Dakar 2017.

Por otro lado, por medio de la Ley Autonómica Municipal N° 530, se otorgó el honor al “Mérito Municipal”, en la mención de servicio institucional, categoría Desarrollo Humano, a la unidad educativa Basilio de Cuéllar, en conmemoración a su fundación por su invalorable aporte a la educación en favor de la niñez y adolescencia de la capital cruceña.

La municipalidad también distinguió con la medalla al “Mérito Municipal” en la mención de servicio profesional, categoría Desarrollo Humano, a la Dra. Carmen Moreno de Ribera, especialista en ginecología y obstetricia, por sus 30 años de servicio destacado a instituciones de Santa Cruz de la Sierra.

Finalmente, se otorgó el honor al “Mérito Municipal”, con la mención de servicio ciudadano, categoría laboral, a la diseñadora de modas Ericka Suárez Weise, como reconocimiento a su esfuerzo y destacada trayectoria profesional.

La presidenta del Concejo Municipal, Angélica Sosa, felicitó a los distinguidos y destacó sus trayectorias y aporte al engrandecimiento de Santa Cruz y del país, pero además ponderó el ejemplo que dan alas nuevas generaciones para que sean personas de éxito.

Redacción: Leo.com.bo
Fuente: GAM

 

12 Octubre 2016

El presidente de la Federación Boliviana de Fútbol (FBF), Rolando López, dio su versión este miércoles acerca del impase que se generó entre su persona y el mediocampista de la selección nacional, Pablo Escobar, tras el partido con Ecuador. El titular reconoció el talento del jugador, pero criticó su falta de educación.

Medios nacionales informaron esta jornada sobre el supuesto altercado entre López y Escobar, un cruce de palabras que terminó por confirmarse con el paso de las horas. El “Pájaro” saltó a la palestra inicialmente para referirse al tema y señaló que solo se trató de una charla en la que le pidió respetuosamente a López más infraestructura para la selección y las divisiones inferiores.  

Según el portal deportivo DIEZ, el titular del ente federativo también habló al respecto y expresó su satisfacción por el excelente desempeño que tuvo el “10” de la Verde durante el partido con el conjunto tricolor, sin embargo, también reprobó su actitud con su persona.

“Estoy seguro que estaba ofuscado por el empate, pero es lamentable su mala educación”, dijo López en contacto desde Cochabamba.

Lo que se supo es que Escobar habría reclamado al representante de la FBF la falta de confianza en alusión a las declaraciones que hizo previo al juego con Brasil —en la que dijo que no era necesario gastar en un vuelo chárter si se sabía que iban a perder ante la Canarinha—, hecho que provocó malestar en el volante nacional al punto de señalar que López no era bienvenido en el vestuario de la Verde.                

“Va a disculpar señor presidente, pero usted nos dio la espalda”, habría indicado Escobar.

Por su parte, el presidente de la FBF aclaró que este tema no tiene nada que ver con sus próximas convocatorias a la selección nacional, ya que su aporte es clave para el andamiaje del equipo de todos.

“Si (Ángel Guillermo) Hoyos lo convoca me volveré a alegrar, porque es su talento lo que permite ganar, no su buena educación”, expresó.  

Redacción: Leo.com.bo
Fuente: ANF

 

29 Marzo 2016

La hiperpaternidad se ha convertido en un modelo de crianza que va en ascenso, con resultados muy negativos para los niños. Padres y madres "bocadillos", "helicópteros", "apisonadoras", dispuestos a darles a sus hijos de todo y también protegerles de todo.

Los especialistas coinciden en que tanta sobreprotección está provocando una generación de niños y niñas con más miedos que nunca, poca autonomía y baja tolerancia a la frustración.

Modelos

En su libro, “Hiperpaternidad”, la psicóloga Eva Millet analiza el fenómeno de la mano de varios especialistas y describe, con dosis de humor, los distintos modelos, que a ninguno nos son ajenos:

Helicópteros: sobrevuelan sin tregua las vidas de sus retoños, pendientes de todos sus deseos.

Apisonadoras: van allanando el camino para que sus hijos no se topen con dificultades.

Guardaespaldas: extremadamente susceptibles ante cualquier critica a sus vástagos.

Bocadillos: los vemos en los parques, con santa paciencia sosteniendo la merienda del pequeño, a la espera de que se dignen a darle un bocado.

Símbolo de status

Considera la autora, que también es madre, que el fenómeno que va en aumento, lleva aparejado además un exceso de actividades.

“Es una tendencia que está en la atmósfera y que esta aupada por una sociedad de consumo: Hay una oferta brutal para hacer de tu hijo un hiperniño mediante extraescolares de todo tipo, viajes y experiencias que se supone tienen que vivir aquí y ahora y no queda más remedio”.

En las universidades, asegura, también se está notando el fenómeno. Cada vez llegan niños más hiperprotegidos , y con los padres detrás solucionándoles los problemas:

“Esto es fatal porque se traduce en jóvenes más inseguros y menos autónomos”.

“A los niños además hay que saber decirles que NO y hay que ponerles límites, según aconsejan todos los expertos”.

A su juicio, hay además en España una razón demográfica ineludible, con una media de 1,3 hijos por mujer, y los hijos “se han convertido en un símbolo de estatus, tienes que tener unos hijos perfectos para tener la familia perfecta”.

Vulnerables al acoso

La psicóloga Silvia Álava considera que este estilo educativo se debe muchas veces a un sentimiento de amor malentendido, y a un no querer que el hijo sufra, que lo pase mal.

“Y ya hay muchos estudios que están señalando que este tipo de crianza correlaciona con niños menos autónomos, más inseguros, con baja autoestima, menos competencias y con dificultades para desenvolverse en la vida porque les faltan las estrategias”.

“Y también hay muchos estudios que señalan que es más probable que sean victimas de acoso”.

En las consultas lo que vemos los psicólogos, destaca Álava, es que son niños que a priori no tenían por qué haber desarrollado ningún problema y este ha sido inducido por el estilo de educación inculcado por los padres.

Se trata, apunta, de una formas de educar que se ve en prácticamente todas las clases sociales y por igual y tanto en padres como en madres, porque no está vinculado al rol de género.

En su libro, Eva Millet, periodista especializada en temas de educación, incluye un cuestionario para que el lector o lectora determine cual es su grado de hiperpaternidad y propone vías alternativas de educación como la que denomina “sana desatención”.

Que no es otra cosa que una paternidad/maternidad más relajada, sin mil planes por delante, para que los hijos jueguen, se aburran, prueben, se equivoquen y adquieran responsabilidades y autonomía.

Invita por último a los padres y madres a perder también el miedo, a equivocarse, a decirles no , “a que se traumaticen por no atender sus deseos de inmediato, incluso a no tener esos hijos rayanos en la perfección que la sociedad demanda”.

“En definitiva , relájense y disfruten de ser padres y madres. Nadie ha dicho que es una ciencia exacta”, concluye Millet.

Redacción: Leo.bo

 

Fuente: Imujer.c om

29 Marzo 2016

Un estudio realizado por la Universidad Estatal de Ohio, en Estados Unidos, asegura que los niños que reciben muchos halagos tienen un ego “demasiado inflado”.

Los investigadores explican que el narcisismo que tienen estos niños puede perjudicar su vida tanto en la niñez como en la adultez ya que esta actitud tiene una serie de problemas psicológicos y sociales.

Los autores del estudio agregan que los niños narcisistas se sienten superiores a los demás, creen que tienen derecho a privilegios y anhelan la constante admiración de los otros.

Por otra parte, cuando estos menores no pueden obtener la admiración que quieren, pueden arremeter agresivamente con los demás.

Redacción: Leo.bo

 

Fuente: Imujer.com

10 Febrero 2016

Perú, Colombia, Brasil y la Argentina están entre los diez países que tienen más alumnos con bajo rendimiento escolar en matemáticas, lectura y ciencia, según el informe publicado este miércoles 10 de febrero por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) sobre 64 naciones.

Perú es el país con mayor porcentaje de estudiantes de 15 años que no alcanza el nivel básico establecido por la OCDE, tanto en lectura (60%) como en ciencia (68,5%), y el segundo en matemáticas (74,6%), sólo por detrás de Indonesia.

Colombia, en lectura, alcanza el 51%; en ciencia, el 56% y en matemáticas, el 73,8%. En Brasil, en lectura, llega al 50,8%, en ciencia al 55% y en matemática al 68,3%. En la Argentina, en lectura, no alcanzan el mínimo establecido el 53,6%, en ciencia el 50,9% y en matemáticas el 66,5%.

Los ocho países latinoamericanos que participaron en el informe PISA 2012, en el que se basa este nuevo estudio, están muy por encima de la media de la OCDE en porcentaje de alumnos con bajo rendimiento escolar en las tres áreas analizadas.

Chile, Costa Rica y México son las naciones de la región que tienen menos alumnos con bajo rendimiento escolar, pero están entre las veinte con más estudiantes que no alcanzan el nivel mínimo que la OCDE considera exigible a cualquier adolescente de 15 años en este siglo.

Shanghái (China), Singapur, Hong Kong (China), Corea del Sur, Vietnam, Finlandia, Japón, Macao (China), Canadá y Polonia ostentan los mejores resultados en las tres áreas estudiadas, con menos o alrededor de un 10% de alumnos sin el nivel mínimo.

España está justo por encima de la media de la OCDE en alumnos con bajo rendimiento en lectura (18,3%) y matemáticas (23,6%), y por debajo en ciencia (15,7%).

Analizando la media de los 34 países que conforman la OCDE, el estudio concluye que alrededor de un 28 % de los estudiantes de 15 años termina la educación obligatoria sin el nivel mínimo en al menos una de esas tres materias.

Casi cuatro millones de alumnos de 15 años de naciones de la OCDE tienen bajo rendimiento en matemáticas y casi tres millones en ciencia y lectura.

La proporción es mayor si se estudian los 64 países que participaron en el informe PISA 2012, que en términos absolutos suman 13 millones de alumnos de 15 años con bajo rendimiento en al menos una de las tres áreas.

En esas 64 naciones, 11,5 millones de estudiantes no tienen el nivel mínimo en matemáticas, 9 millones en ciencia y 8,5 millones en lectura.

El estudio sostiene que los resultados educativos dependen de muchos más factores que simplemente la renta per cápita de un país, por lo que todas las naciones pueden mejorar el rendimiento de sus alumnos si implementan las políticas adecuadas.

"La inmigración no juega un papel tan fuerte como esperaríamos, porque no es per se el factor de riesgo, sino que lo son los factores asociados a ella", explicó Andreas Schleicher, director de Educación y Aptitudes de la organización.

Los estudiantes tienen más probabilidades de mostrar bajo rendimiento si proceden de una familia de bajos recursos, si son hijos de inmigrantes, si solo tienen un progenitor y si asisten a una escuela rural.

"Cuál de esos elementos pesa más es algo que depende del país; por ejemplo en los Estados Unidos, el bajo rendimiento guarda mucha relación con proceder de una familia monoparental", consideró el experto.

Otros factores de riesgo son el no haber tenido educación preescolar, el haber repetido algún curso, el mal comportamiento, una mala gestión de la escuela o una ineficaz política educativa por parte del Gobierno.

El bajo rendimiento en matemáticas es ligeramente más frecuente entre las niñas, mientras que en lectura se registra la mayor brecha por sexos, con los niños doblando en bajo rendimiento a sus compañeras.

Los jóvenes de 15 años sin el nivel mínimo están en un riesgo mayor de abandonar los estudios, suelen acabar en trabajos peor pagados y poco gratificantes, participan menos en política y muestran una salud peor.

Además, cuando un alto porcentaje de la población carece de las aptitudes básicas, el crecimiento económico de todo el país puede verse "severamente comprometido".

Las ganancias económicas que se pierden debido a las malas políticas educativas dejan a muchos países en un estado de "permanente recesión" que, advierte la OCDE, puede ser largo y profundo.

México y Brasil están entre los cinco países que más redujeron el bajo rendimiento escolar en matemáticas entre 2003 y 2012, mientras que Uruguay fue el segundo donde más aumentó, según el informe de la OCDE.

En Uruguay, el porcentaje de alumnos de 15 años sin el nivel mínimo establecido por la OCDE en matemáticas pasó del 48% al 55%, entre el informe PISA de 2003 y el de 2012, en los que se basa este nuevo estudio.

México es el país que más redujo ese porcentaje, al pasar del 65% al 55%, mientras que en Brasil disminuyó del 75% al 67%.

Perú, Colombia, la Argentina y Brasil están entre los diez con más alumnos sin el nivel mínimo en las tres materias, con porcentajes superiores al 50%.

El estudio concluye que los jóvenes de 15 años sin el nivel mínimo están en un riesgo mayor de abandonar los estudios, suelen acabar en trabajos peor pagados y poco gratificantes, participan menos en política y muestran una salud peor.

Redacción: Leo.bo

 

Fuente: EFE

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